一、爱莲说说课稿
1、(同课异构)|部编九上优质课件《敬业与乐业》(教案+课件可获取！)
2、好的板书是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给评委老师清晰直观的感受，同时方便学生学习和理解。
3、(同课异构)|凝眸回首望父亲——部编八上《背影》优质课件！(教案+学案+课件可获取！)
4、(海纳百川)各类精品课件合集！
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6、情感态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
7、过程与方法：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。
8、(同课异构)|部编八上《得道多助，失道寡助》赛课获奖作品！(教案+课件可获取！)
9、17379139367
10、作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。(玫瑰——象征火热的爱情，爱情的美好以及对爱情的向往。)
11、我的第二个感受就是，关键之处，必须要思考。
12、 如果您赞同我的观点，请点击关注和分享，谢谢！
13、回复“口诀”可获取教师招聘考试笔试知识点记忆口诀
14、⒈作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？
15、(市级赛课一等奖课件)|坚守本心，直面人生——部编九上《我的叔叔于勒》(课件＋教学设计可获取！)
16、著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此，我将展示莲花的，引导学生进入情境，进而导入本课。通过这样的导入，引起学生对于文章的极大兴趣。
17、《古诗四首》|《秋天的怀念》|《咏雪》|《散步》|《金色花》|《从百草园到三味书屋》|荷叶.母亲|《世说新语》|
18、15178079381
19、扫一扫，您就进了正道！转一转，您的群商就得到了提高！
20、以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)
二、爱莲说说课稿5分钟
1、《纪念白求恩》|《猫》|《植树的牧羊人》|
2、给我一个心，可以不可以
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4、(口语交际)|八年级口语交际《复述与转述》优质课件！(课件可获取！)
5、合作学习，重点感悟
6、《恐龙无处不有》|《马说》|《虽有嘉肴》|
7、本列表课件已上传初中语文匠第二阶段资料群。
8、内容三：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。这里我带领学生理解菊、牡丹、莲分别指的是隐士、世俗人、品德高尚的人，在提问中明确用三种花比三种人，借赞花来赞人的手法是托物言志，并让学生进行课上仿写造句。接着我会让学生找出本句中排比的修辞手法，指导学生朗读，读出排比句的节奏美，在朗读中进一步体会作者不与世俗同流合污的高尚人格。
9、(2)“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。
10、如果你再告诉他，其他几个人，包括朱熹，王阳明都是一脉相承的。换句话说。他是一个开宗立派的祖师爷。学生就很慎重了。
11、我将设置小组讨论讨论下列问题：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?作者是从哪些方面描写莲花的?开头作者为什么写了菊花和牡丹?
12、和老师预约指导时间，根据考情量身定制备考计划，让考编上岸成功离你更近！
13、(综合性学习)|八下综合性学习：倡导低碳生活(课件可获取！)
14、明确：谁爱菊花?陶渊明是个什么样的人?我们学过他的《桃花源记》，了解了他是一个“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”，不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人。作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。
15、《可爱的校园》、《认识人民币》、《毫米、分米的认识》、《圆的面积》、《分数混合运算一》、《平行与垂直》、《分数乘整数》、《面积和面积单位》、《分数的意义》、《亿以内数的认识》、《平行四边形的面积》、《因数与倍数》、《轴对称图形》、《认识三角形》、《几分之一》、《时分秒》
16、15656962001
17、明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
18、(开学第一课)|回味新春精彩，再探语文之趣！各年级通用！(课件可获取！)
19、①对照注释，利用工具书，翻译全文。②不懂之处，互相讨论。汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。合作探究，品味赏析。探究文章的内容，体会文章的思想情感。(学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合)(多媒体展示问题)①．提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？讨论并归纳：喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。②．提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。讨论并归纳：两个“独”字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。
20、莲花——君子者——赞美
三、爱莲说说课稿七下
1、(名著课件)|女性的光芒——《简爱》阅读分享课课件(课件＋教学设计可获取！)
2、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组x号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。
3、另外我还喜欢一个小技巧，就是我让学生记笔记，随意记，我对笔记的看中比作业本都看重，
4、(名著课件)|蓦然回首，彼时迢迢——用双重叙事视角看《朝花夕拾》情感变化(课件可获取！)
5、15656960803
6、“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢？
7、所以，这就是关键之处要靠文体却切入，强迫他们思考。即使最后是自己讲，也要他们带着任务去听你讲。
8、这样一个问题链，环环相扣，引导学生深入文本，理解作者独爱莲的原因，明确作者描写莲不同角度，即生长环境、体态、风度。最后引导学生理解，作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。通过这一环节，学生对文章的思路、结构以及主旨都有了一个深刻的认识。
9、这里，我会再给学生10分钟的时间，让学生前后四人为一小组，讨论这样一个问题：从哪些语句感受到了作者对莲花的喜爱？我预设学生会找到如下内容：
10、模仿例句，用托物言志的方法造句。
11、(课件获取方式见文末)
12、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。
13、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组5号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。
14、我觉得文言文可能是:湖心亭看雪、桃花源记、记承天寺夜游、爱莲说课内阅读老师说肯定是说明文，上年考记叙文，这年考说明文，都是轮着来考的。说明文都可能会考，具体哪篇就不知道。祝你考个好成绩哈!
15、(谭士宏专栏)|赏说明语言魅力，探说明段落奥秘——八下《大自然的语言》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)
16、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。