一、中秋节说说心情短语伤感
1、“古二今一”词语之间要停顿。即古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读；
2、C.她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都认为她是一个自负的人。
3、行xíng：(飞行)(行走)(行动)
4、(旋转)物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
5、燕：yàn燕子yān燕国
6、A.现在只有三个疲惫、赢弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
7、(板书：书写提示：提升书写速度)
8、“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。
9、用“/”给乙文划线语句断句，划两处。(2分)
10、谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
11、(交流点拨)表达了词人决心守边御敌的英雄气概,同时也反映了戍边将士思念家乡的思想感情。
12、闻名中外：在中国和外国都很名气。
13、(吓唬)使害怕，恐吓。
14、明确：“虑不得脱，得诗三首留衣底”表明诗人从容、镇定、视死如归。强调小序不但告诉我们诗作的时间、地点和事件的缘起，更重要的是告诉了我们诗作的时代背景，这对我们理解诗人的革命情怀是很有帮助的。(板书：“小序——时代背景”)
15、(2)本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。“漠漠”一词生动形象地展现了水气迷茫，渲染了一种一种迷蒙暗淡的景色，“冥冥”生动形象地展现了天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。这两个词又运用叠音又为诗歌增添了音韵美。
16、所恶有甚于死而不辟患(正面论述)
17、(2)《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
18、文中为我们记叙了和母亲有关的哪几件事？(3分)
19、为人处世应该讲求“义”。两文都表达了大丈夫要有追求“义”的骨气，但乙文中还体现了孟子“仁”、“礼”的主张。
20、(交流点拨)言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
二、中秋节说说心情短语
1、牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得人内心起相思。
2、A．“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃汤圆，寓意“团团圆圆”。
3、月亮，你在天上看了这么多年，能不能告诉我，究竟有多少人等来的是大团圆。
4、(2)找到答题区域，对其进行简要概括。
5、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
6、引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
7、(交流点拨)要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即作者以文字为载体传达想要传达的所见所感。因此,论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。
8、耸sǒng(耸立、耸肩、高耸入云)
9、咔吧嘬()荣膺()戏谑()驾驭()腻歪()
10、屈原是战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
11、B．有误；第②段采用了引用论证和举例论证的方法，并没有采用对比论证；
12、表转折意思的句子中,按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；
13、过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分
14、壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”
15、词语运用主要考查学生对近义词的掌握，要求准确辨析词义并考虑语境以及和其他句子成分的搭配。
16、课文讲了一个什么故事？请用一句话概括故事内容。
17、(点评)句子赏析的答题方法：
18、通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。
19、中秋节到，祝福也来到，祝你好运天天罩，麻烦不来找，幸福来关照，挫折往边靠，喜庆锣鼓敲，喜报把你抱，短信一发到，你永远成为快乐佬。
20、独自——单独正好——恰好
三、中秋节的说说句子
1、枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
2、那些独在异乡的游子，每逢佳节倍思亲。一个温馨的电话，一条风趣的信息，一份优美的礼品，无不泄漏出人们对佳节的欢乐，无不流露出人们对亲人的思念。在这样一个安静的地方，我仰头遥望着家乡的月亮,创业，很明很圆很亮。
3、阅读全文，梳理情节，完善表格。(3分)
4、(板书：交流平台：《北京的春节》)
5、只zhǐ(只有)窝wō(鸟窝)
6、你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。
7、中秋节幸福，心里甜甜！愿你吉星高照，好运常伴。祝您中秋节愉快，心想事成！中秋节快乐，愿您平安喜乐。祝您中秋节愉快，睡个好觉！愿您，平平安安，中秋节快乐！我的老师。祝您中秋节快乐！轻轻问声中秋节好，愉快哟。明月西楼上，清风共一席。愿中秋节快乐，好运连连！露蓼香泾，记年时相识。祝您中秋节愉快，万事如意！明月出天山，苍茫云海间。
8、信息一：6月9日下午三点左右，王群在市图书馆三楼社科阅览室第四阅览区的座位上捡到了一个橙红色的书包。
9、夜美的让人着迷也美的让人心痛.拥有的时候不懂的珍惜,而失去时才明白.你在我心中的地位是无人可以代替的.静静的想着你,思绪怎么也无法平静.想你是一种痛,刻骨铭心的痛,不常来,却仍然深刻!不想再说什么,伤和痛都会掩在心底,因为再多的语言都无法表达心碎的酸楚。
10、长cháng(长度)zhǎng(长大)
11、中心论点：要成功，我们就要学会独立。
12、C．有误，根据第五段“在春秋两季各有一天，昼夜时间长短相等，把这天分别称为′春分′和′秋分′”可知，此项说法不正确；
13、这篇课文的教学进度比较合理,虽说没有详细解读,但是重点突出。我引导学生们在把握文章内容、人物形象的基础上,对环境描写的作用和表现手法做了一定的了解。但其他比较深层的意蕴,如鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自然的关系等没有展开深入研究。
14、结局和过程都有了，再去纠缠，连自己都觉得贪婪。夕阳西下，断肠人在天涯。江水三千里，家书十五行，行行无别语，只道早还乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还。床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。故园眇何处？归思方悠哉，淮南秋雨夜，高斋闻雁来。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。但愿人长久，千里共婵娟。
15、(舵手)掌舵的人；比喻把握方向的领导者。
16、学习自读诗歌,形成自读方式,体会短诗短小精悍的特点。
17、精读赏析，激发灵性
18、鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。
19、D(A.褒贬失当、前后矛盾；B.语义过重；C.前后矛盾；D.坚忍不拔，形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。使用正确。)
20、⑥时针和分针都指向(斗)
四、中秋节伤心说说感悟生活
1、论点提出以后,文章是怎样围绕论点逐层论述的？
2、(3)出示句子，读一读。
3、戏xì(游戏)排pái(排球)
4、老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。