一、师说说课稿获奖说课稿
1、在教法上，根据该课的教学目标、教材特点，我准备采用两种教法，一是对于文言文词句方面的知识，采取学生质疑、教师点拨的方法；学生质疑法，可以培养学生独立思考、善于发现问题的能力。二是对于文章的人物形象、烛之武外交辞令的语言艺术，则采取学生自主讨论法。学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性，培养学生的自主学习能力和创新能力。
2、来到苏外，苏外的跨学科融合教育给予了她充分的发展平台，她在苏外“高平台大教研”的舞台上迅速成长，利用数学课堂这个阵地，讲好中国故事，为每个孩子扣好人生第一粒扣子。
3、学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的重要一环。作为一名幼儿园老师，严老师在教学过程中，在孩子们心中播撒红色种子，厚植爱国情怀，让他们拥有一颗颗红红的中国心，萌萌的中国情。
4、整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路。提问：课文的题目是《纪念刘和珍君》，那么请阅读课文，看看课文的哪些部分是写刘和珍的？通过这个问题的讨论学生就会把文章中的信息从新组合，把有关人物点点滴滴总结在一起。从而把人物形象丰富话。
5、教师不光局限在三尺讲台
6、说板书设计好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。
7、在上课环节：全程面向学生，走入学生中间，退回时可以倒退着，始终保持面向学生，目光交流，以便于及时了解学生掌握情况和兴趣参与度。
8、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
9、8归园田居其一说课稿20
10、说教学过程导入新课。
11、品味“中彩”，感受“诚信”
12、《荆轲刺秦王》是《战国策》的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，体悟中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。根据新课标的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标及教学重难点如下
13、一上课，先设置问题：“昨天咱们留了作业，最后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实。“其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信？”设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。
14、引入问题教学法，设置问题：“父亲为什么心里很矛盾？”
15、12就任北京大学校长之演说29
16、因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。
17、新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础。根据这一指导思想，我决定本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁移创新。
18、教学设计——思维导图图解《归园田居》(文末附整张思维导图)
19、局部探讨，体会重要语句的深刻含义。
20、教学设计——思维导图图解《琵琶行》并序(文末附文言文高频词汇精讲视频)
二、教师说课稿
1、严莹薇老师在教学过程中，抓住幼儿在社会实践活动中对苏州运河的兴趣，将实践分为寻访苏州运河、辨识苏州运河、筑梦苏州运河三个篇章，通过讨论、走访、创意设计等形式，多途径、多角度地引导幼儿深入感知苏州运河古典与现代美，激发孩子们爱苏州、爱祖国的情感。
2、教学设计——思维导图图解《窦娥冤》(文末附整张思维导图)
3、课文有七节构成，学生在理解过程的时候，难免理不清头绪。因此我依照我们认识的基本规律，采用“挈领法”。创设问题情境，导入新课。
4、教材的地位及作用
5、教学重难点及确定依据
6、高考复习|64篇古诗文之初中必背诗文50篇－重点注释与赏析(5)
7、引子(艺术家与狗的故事)——开端(包弟来历)——发展(在家七年，与包弟相处很好)——结局(痛别包弟)
8、知识与能力目标：掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。
9、《鸿门宴》节选自人教版高一语文必修第一册第二单元，课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。
10、根据本文的特点和学生已有的知识基础及认知能力，确定以下的教学目标和重点、难点。知识和能力目标了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
11、第二环节是走近一个忏悔的灵魂——整体把握。
12、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解明清科举制度常考文化常识(无水印)
13、2020年全国I卷文言文(《宋史•苏轼传》)批注解析——思维导图图解文言高频考点
14、在“高平台大教研”的舞台上
15、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“学校教育”相关知识点(文末附整张思维导图)
16、高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。
17、深入理解，朗读背诵
18、⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤(习得知识——拓展延伸——迁移应用)。
19、说教材教材所处的地位和作用高中语文新课程必修五本书中，仅设有2个单元的现当代散文。必修一的第三个单元是写人记事的散文；必修2第一单元是写景状物的散文。共有6篇文章。《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。
20、教学设计——思维导图图解陶渊明《归去来兮辞》(文末附整张思维导图)
三、获奖的说课稿
1、第三环节“认识你自己”——忏悔意识与我
2、本文虽然篇幅较长，但文字浅易，并且是记传性文体的典范，因而对高一学生来说大部分内容比较易于理解和翻译。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境、前后涉及的情节加以推测、判断，以培养学生依据文脉推断词义的好方法。要求学生点出重点实词、框出通假字，主要是为帮助学生积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、异读现象、古今异义和通假现象的词语，并进一步得出规律，指导今后的文言文学习。
3、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受？通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因。
4、运用问题引入法，设置问题：“假如你中彩了，你高兴吗？”学生会联系实际说高兴。“中彩之后，作者也是十分高兴，而父亲的感情状态是什么？”这个问题学生很容易找到答案，父亲不高兴。那么可以继续追问：”父亲为什么不高兴？”让学生继续在文中寻找答案。
5、以上是我对《小狗包弟》这篇课文的认识和对教学过程的设计，以“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”为目的，让学生在学习课文的时候既掌握了知识，又学会了方法，受到了教育。总之课堂设计时，我充分考虑利用各种教学手段，努力以教师为主导，学生为主体，设置问题，让学生在探究、讨论、交流中得到知识与能力的提升，获得心灵的启迪！
6、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“祭祀占卜”相关语境下的高频词汇及文化常识
7、教学设计——思维导图图解《烛之武退秦师》
8、教师招聘考试要求，进入教师行业要有教师资格证。比如你想参加初中教师招聘，那么你要拥有初级中学数学教师资格证，或者高级中学数学教师资格证。这是步入行业的最基本的要求，俗话说叫持证上岗。也是对老师的最基本的要求。一般教师资格证都比较好考，也很容易，每年参加教师资格证考试的人很多，通过考试合格以后，拿着对应的普通话证书，在要求的时间认证，拿到资格证书就可以了。
9、“良好的开端是成功的一半”，良好的导入能够开启学生的心扉。接下来，我将说一下导入。
10、在以上教学思想的指引下，并实施了优化后的教学方法和手段，使得学生对于课堂的喜爱程度明显提高，学生缺席情况基本杜绝，作业练习完成情况明显变好，考试成绩不断提高。更重要的是学生对专业的理解程度加深，为以后更好地学习和工作奠定了基础。
11、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备用2个课时，按以下4个环节展开。
12、65《小狗包弟》说课稿138
13、新课标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"据此，我确定了以下学法及能力培养：
14、知识与技能目标：培养学生分析概括能力、表达交流能力。学会“写人凸显人物个性”的写作方法
15、此为群内采用的第65个原创课件
16、67短新闻两篇说课稿141
17、分析人物是本文的一大重点。为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物内心，准确把握人物性格，我设计了四个问题：
18、7月份教师招聘信息汇总
19、在知识拓展环节：不能盲目拔苗助长。知识是一个体系，不可能在一节课中呈现出很多的相关内容，所以重点的知识点要突出，拔高的问题可以留待以后研究，不能盲目拔高。
20、知识与能力的目标：
四、说课比赛一等奖说课稿语文
1、教学设计——思维导图图解《赤壁赋》(文末附整张思维导图)
2、该内容的学习，要让学生掌握哪些方面的知识、训练哪些方面的技能或者科学方法、发展他们哪些方面的能力和建立怎样的情感、养成怎样的态度和形成怎样的价值观等。
3、学生浏览文本归纳情节然后复述情节教师综合学生意见后概括补充形成板书：(多媒体显示)
4、授权：已向作者支付授权费用
5、引导学生正视和反省成长过程中曾犯下过错。并布置课后作业：要求学生课后在本周随笔中谈反省忏悔后的感受。强调：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已经完成了一次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”！
6、多角度的描写，有利于塑造出栩栩如生的人物形象来。本文通过环境描写、音乐描写、直接描写与间接描写，生动地刻画了荆轲这一勇武、侠义、果敢、忠义的人物形象。布置作业
7、思维导图学诗歌——图解高适《送李侍御赴安西》(文末附整张思维导图)
8、《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简单陈述。
9、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
10、目前共向原创作者付费12960元
11、大学，是每一个莘莘学子追求知识、追求真理、追求梦想的地方，常被称为“象牙塔”。在这样的环境中，作为一名教师，身上肩负的使命显得尤为神圣。如果说能够站上大学讲台是一种认可、一种荣耀的话，那么如何才能够站好大学讲台，则是一种责任、一种使命。自2008年留校任教伊始，便始终牢记“传道、授业、解惑”的师德真言，结合当代大学生的实际情况，几年来对教学工作积累了自己的理念和一些方法。
12、教学设计——思维导图图解李清照《声声慢·寻寻觅觅》(文末附整张思维导图)
13、问题设置如下：包弟讨人喜欢，作者却不得不将它送走，为什么？送走包弟后，作者为什么先是感觉轻松，随后觉得沉重？“您的小狗怎样？”这句话反复出现，有什么用意？“整整十三年零五个月过去了”“整整”一词有什么作用？“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”这句话如何理解？“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”如何理解？
14、思维导图学诗歌——2022年春晚《忆江南》之苏轼《行香子·过七里濑》精讲
15、项羽、刘邦各具有怎样的性格特点？
16、长期在教学第一线，先后主讲《高等数学》、《工程力学》、《结构力学》、《弹性力学与有限元》、《船舶原理》、《应用弹塑性力学》、《计算固体力学》等多门本科生和研究生课程，严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。
17、课前搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。
18、伐檀、梦游天姥吟留别、登高、琵琶行、雨霖铃、天净沙.秋思、山坡羊.潼关怀古、劝学、学记、师说、六国论、古代家训二则(朱子家训和诫子书)
19、教学设计——思维导图图解辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》(文末附整张思维导图)
20、教学设计——思维导图图解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》(文末附整张思维导图)
五、名师说课稿
1、教学设计——思维导图图解《蜀道难》(文末附整张思维导图)
2、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。
3、文言文教学应重视感悟、熏陶和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本课教学主要采用朗读法、质疑法、讨论法、探究法等。说学法
4、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“古代公文”相关语境下的高频词汇及文化常识
5、42廉颇蔺相如列传100
6、(1)朗读课文，概括原因。
7、教学重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识
8、问题1是对内容的把握，可引发学生探究的心理。通过对比讨论分析，学生会看到这是一个矛盾不断转化的过程，即沿着战与不战、杀与不杀、追与不追三组连贯的矛盾，项羽由主动转向被动，刘邦由被动转向主动。而其中根本原因则在于两个人物的不同性格，由此导入问题2对项刘性格的概括。这样，问题1成为问题2的铺垫，并可以使学生感到人物性格是在矛盾中刻画的，这也为人物刻画方法的总结埋下伏笔。
9、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解古人座次、车驾、居所、官职之左右尊卑相关文化常识(文末附整张思维导图)
10、2019年的8月，刚刚走出大学校门的我，带着对未来的迷茫走上了讲台。幸好我在一个优秀的备课组里，组内有经验丰富的陈步东老师和张开涵老师，他们在工作上毫无保留地将自己的经验和方法教给我，帮助我成长。还有美丽大方的刘璐老师，和我一起探讨，相互学习，互相监督，共同进步。
11、短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141
12、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“一词多义”与“一义多词”合集无水印
13、大家好！我是应聘小学语文老师的01号考生，我这次说课的题目是《中彩那天》，接下来，将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面进行说课。
14、(部编七上)《论语》十二章
15、教学设计——思维导图图解《沁园春·长沙》
16、教师以戏说的语气讲述冯冀才《一百个人的十年》中的一个荒唐故事(一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身，而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年丧妻失子)后设问：这是真的吗？
17、学生各抒己见后教师结合材料发表看法明确总结特别是最后一个问题得出作者这发自心底的语言，不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。
18、本节内容的学习，对学生的后续学习和终生发展有什么重要的作用。只有分析透这些内容，教学目标的制订才有基础，否则教学目标将成为无源之水、无本之木。
19、高考复习|高考64篇古诗文之高中必背14篇－重点注释与赏析(2)
20、探究文章旨意，品味语言魅力。
六、师说说课稿获奖说课稿
1、观察课文插图，用自己的话描述父亲在汽车上的行动和感受，说说父亲是一个什么样的形象。