一、劝学和师说说课稿
1、部编版高中语文必修上册教学课件目录：
2、2020年全国I卷文言文(《宋史•苏轼传》)批注解析——思维导图图解文言高频考点
3、高考文言文复习备考——思维导图图解文言句式‖宾语前置
4、征稿主题：“学习”新说
5、进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。
6、2《荷塘月色》教学设计
7、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
8、昔者瓠巴鼓瑟，而流鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣。故声无小而不闻，行无隐而不形。玉在山而草润，渊生珠而崖不枯。为善不积邪？安有不闻者乎？
9、教学设计——思维导图图解李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》(文末附整张思维导图)
10、君子说，学习不可以停止。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝结成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误了。
11、因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。
12、(厉不厉害！我起标题是真的厉害我先夸一下我自己但是内容就……哈哈哈哈哈)
13、时间要求：9月6—9月25日；投稿方式：邮箱：17876533@qq.com
14、教师助力：点评学生发言，指出优点与不足。《劝学》中讲的“学习”侧重礼数、道德层面；《师说》中讲的“学道”，指儒家思想。学生思考讨论并分享观点。
15、生4：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。这里说的是心思，学习不能浮躁，需要专心。
16、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“刑狱断案”相关知识点(文末附整张思维导图)
17、统编新版高中语文必修下册
18、参照注解，动口动脑，自问自答，培养学生自己获取知识的能力。
19、不看对方回应而随便谈话的叫盲目。因此，君子不可浮躁、也不可怠慢、更不可盲目，要谨慎地对待每位前来求教的人。《诗经》说：“不浮躁不怠慢，才是天子所赞许的。”说的就是这个道理。射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射。
20、《芣苢》《插秧歌》群文阅读精品课件
二、劝学的演讲稿
1、(□□□□)栏目要求：摘录有关“学习”的名句或警句。
2、教学设计——思维导图图解柳永《雨霖铃》(文末附整张思维导图)
3、《大卫·科波菲尔》《复活》任务群学习精品课件
4、荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人。先秦儒家学派的代表人物之一。(书上注释1)
5、思维导图学诗歌——2020年高考全国I卷诗歌《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》精讲
6、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(江海一作：江河)
7、(□□□□)栏目要求：讨论或辩析古人的“学习”名句。
8、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子《劝学》)骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。(荀子《劝学》)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(荀子《劝学》)青，取之於蓝而青於蓝《劝学》古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)
9、教学设计——思维导图图解《老子》五章
10、生：学习。学习相当于道具，帮助我们做到不能仅仅依靠自身完成的事情。
11、《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。
12、学不可以已(yǐ)：学习不能停止。
13、高考冲刺小说阅读备考——思维导图图解小说考点及答题技巧
14、使学生树立正确的学习态度，激发学生学习文言文的兴趣。
15、生：相比物品的原始状态，“结果”时的物品都得到了提升，颜色更深了，温度更低。
16、［环节二］体会先贤“学习”智慧
17、人教版必修三教学资源目录
18、青取之于蓝：靛青，从蓝草中取得。青，靛青，一种染料。蓝，蓼蓝，一年生草本植物，叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。
19、写一篇劝学的小议论文，注意运用比喻论证。(为下节课做准备)
20、国家主席习近平曾提到建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。学习，是人类不断进步的阶梯。我们今天来学习《劝学》和《师说》，探究一下如何才能更好地学习。
三、师说和劝学的感悟结合自己
1、教学设计——思维导图图解《论语》十则
2、师：是的，物品经历了这个过程得到了提高，发生了改变，所以学习对我们而言，也具有同样的意义。
3、部编版高中语文必修上册课外拓展阅读目录
4、本单元是高中阶段第一个“思辨类阅读与表达”单元，围绕“学习之道”选择六篇课文。对于高一学生而言，初中阶段的论述类文本学习并不系统，特别是在“思辨类阅读与表达”上更缺乏深度的认知，所以，本单元的学习对学生而言具有一定的难度。
5、《劝学》较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。
6、教学设计——思维导图图解《涉江采芙蓉》(文末附整张思维导图)
7、杨时求学心切，又不敢惊动老师，便肃立门外等候。当时大雪纷飞，寒气逼人。待程颐一觉醒来，雪已下了一尺深了。②
8、(2)在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？(引导学生用课文原句回答)
9、新课标要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生的诵读习惯。《劝学》是新课标规定的诵读篇目之一。
10、一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的年轻人写下这一篇流芳千古的名篇佳作——《师说》？你认为根本原因是什么？
11、生：举例论证。举了孔子向师襄和老子学习的例子，还引用了孔子的话，来说明要向别人请教。
12、选择性必修上第八课《复活(节选)》群文阅读设计
13、(课件展示：学习的作用：弥补不足)
14、《劝学》较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。青，取之于蓝，而青于蓝：青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。人经过学习或教育之后可以得到提高。学生超过老师或后人胜过前人
15、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
16、第一则的论点是：天时不如地利，地利不如人和，并经议论，得出“得道者多助，失道者寡助”这一结论；第二则短文的论点是：“生于忧患，死于安乐。”他们主要都是针对最高统治者来说的。这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和，”然后类推出治国的道理；第二则，从个人的事例说起，最后归结到统治者治国上。
17、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖动静结合
18、(我爱馨馨我馨拿我课件上完课居然还有回馈和补充我真的泪目了┭┮﹏┭┮拿这个讲比喻论证真的好通透)
19、教学设计——思维导图图解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》(文末附整张思维导图)
20、2《登泰山记》教学设计
四、劝学的说课
1、高中语文未来应有的打开方式
2、师：通过表格梳理，我们也能很清楚地看到，经历了不同的过程，不同的动作行为到达了更高的目标，这里的过程大多属于某种工具或者是外物，也就是我们所说的客观条件。所以本段的论述中心句就是——君子生非异也，善假于物也。这些工具对我们来说是什么呢？
3、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)
4、2《师说》教学设计
5、ps：这个真的很简单哈哈哈哈我觉得唯一的亮点就是馨馨补的表格，让我学生形象地理解了“比喻论证”。
6、当时的社会风气是怎样的呢？作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？(引导学生学习课文第二段，讨论明确)
7、生：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。只要有道，就是老师。也就是课文中所说的“吾师道也”。(强化“无”、“师道”的“师”等重要实词。)
8、教学设计——思维导图图解《蜀道难》(文末附整张思维导图)
9、教学设计——思维导图图解《鸿门宴》
10、北宋杨时仰慕程颐的学问，到洛阳拜程颐为师。当他到程颐家中求教时，程颐正静坐睡觉。
11、栏目二：学习之辨，世说新词
12、设计意图：通过摘录文章警句，引导学生体会先贤学习智慧，同时了解学生熟悉文本程度，为下面环节张本。
13、思维导图学诗歌——图解汤显祖《秋发庾岭》(文末附整张思维导图)
14、教学设计——思维导图图解李密《陈情表》(文末附整张思维导图)
15、故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。礼之敬文也，乐之中和也，诗书之博也，春秋之微也，在天地之间者毕矣。君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！
16、(高中语文必修三以及其他资源正在陆续重新发布中)
17、古人学习是自身道德修养的需求，现在的人学习则只是为了炫耀于人。君子学习，是为了完善自我；小人学习，是为了卖弄和哗众取宠。所以，没人求教你而去教导别人叫做浮躁；问一答二的叫啰嗦；浮躁，是不对的，啰嗦。是不对的，君子答问应象空谷回音一般，不多不少、恰到好处。
18、生2：巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。这里用两类人进行对比，“今其智乃反不能及”中的“乃”说明了不可思议，也说明了作者的不解与批判。
19、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解文言文常考文化常识无水印
20、杨建国：枝枝叶叶的美——从《故都的秋》《荷塘月色》看中国文人审美心理
五、劝学的发言稿
1、［环节一］真实情境导入
2、兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
3、古有瓠巴弹瑟，水中鱼儿也浮出水面倾听，伯牙弹琴，拉车的马会停食仰头而听。所以声音不会因为微弱而不被听见，宝玉埋在深山，草木就会很润泽，珍珠掉进深渊，崖岸就不会干枯。行善可以积累，哪有积善成德而不被广为传诵的呢？
4、部编版下册第一单元5篇文言文字词梳理
5、主题要求:为让本次征稿更具针对性，实用性，稿件以《劝学》《师说》为题材，以古为鉴，通古今学习之变化，晓古今学习之心得。凡与此相关的内容皆可，如：讲述先贤的学习故事，探索古人的学习之道，介绍自己的学习新方法，写出自己学习新体会……
6、南方有一种鸟，名字叫“蒙鸠”，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种的草，名字叫“射干”。
7、教学设计——思维导图图解《桂枝香·金陵怀古》
8、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
9、［环节七］课后作业布置
10、去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:cpf817《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：，。在《劝学》中强调学习应当专如果不专便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：16253343
11、全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
12、1《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》对比阅读教学设计
13、(２)求学的人为什么要从师学习？(人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣)
14、《诗经》说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥瑞。”
15、士大夫这类人，(听到)称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们(为什么讥笑)，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，(以)地位低(的人为师)，就觉得羞耻，(以)官职高(的人为师)，就近乎谄媚了。”
16、思维导图学诗歌——2021年新高考Ⅰ卷诗歌《寄江州白司马》精讲
17、教学重难点：掌握课文比喻论证、对比论证等论证手法，树立谦虚好学与尊师重教的思想。
18、栏目设置：(□□□□)
19、圈点、勾画、批注的方法。
20、《人皆有不忍人之心》精品课件第一课时
六、劝学和师说说课稿
1、教学设计——思维导图图解杜甫《咏怀古迹五首·其三》(文末附整张思维导图)
2、部编版高中语文必修上册第三单元起始课：《生命的诗意》教学设计
3、君子学习，是听在耳里记在心里，表现在威仪的举止，符合礼仪的行动上。一举一动，哪怕是极细微的言行，都可以垂范于人。小人学习，是听在耳里从嘴巴出去；嘴巴和耳朵的距离，相距不过四寸而已，怎么能够完美他的七尺之躯呢？
4、师：物品经历上述过程，有什么改变呢？
5、［环节六］拟写“栏目设置”名称
6、部编本高一必修上册《劝学》课件
7、《静女》教学设计(常规课版)
8、教学设计——思维导图图解《荆轲刺秦王》
9、教学设计——思维导图图解《窦娥冤》(文末附整张思维导图)
10、当然，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“专一”并不值得肯定。当今社会，一日千里，瞬息万变，不仅要求人们精通数理化，上知天文下晓地理，而且对于时事动态，乃至琴棋书画，足球、电脑也不可忽视，这就需要我们在一技之长的基础上，全方位地学习，全方位地获取能量。
11、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》文言词汇详解及拓展
12、解题：“说”是一种议论文的文体,一般是陈述自己对事物的看法。初中学过《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。“师说”的意思相当于谈谈老师。
13、论点一：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(提点重点字词“博学”“日”“知”“而”)
14、用金石比喻来对比,说明学习贵在坚持:“锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂。”
15、能做到坚定不移和随机应对，那就是成熟完美的人了。到那时天显现出它的光明，大地显现出它的广阔，君子的可贵则在于他德行的完美无缺。
16、教学设计——思维导图图解《离骚》文言词汇详解及拓展
17、高考语文一轮复习教学课件：
18、1《故都的秋》教学设计