一、师说说课稿21世纪
1、高考复习|64篇古诗文之初中必背诗文50篇－重点注释与赏析(2)
2、⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量
3、第二次演奏，这是文章的重点部分。这一部分出现了很多名句，可以让学生反复诵读此部分。然后我准备了以下几个问题：
4、积累一定数量的第一手例句；
5、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
6、余嘉其能行古道，作师说以贻之。
7、(特色析要)这篇演讲稿有什么特色？
8、词类活用和特殊句式在文言文翻译中难度较大，也是本文教学的两大难点。要求学生标出有活用现象的字和划出句式特殊的句子，是基于两点考虑：积累一定数量的第一手例句；引导学生加以分类，找出每类的相同特征，并抽取出来形成规律性的东西，从而上升到理性认识，使学生能由学会一个到会学多个。
9、结构图示布局谋篇第一部分(1—2)：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论。
10、德育渗透目标引导学生体会科学精神。
11、课前搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。
12、答：梁思成的建筑美学思想，带有中国建筑师的典型群体特征，主要表现在：立基于强烈的民族文化复兴意识和民族精神的审美意识；以“体形环境”为内核，追求社会、历史和环境的和谐统一的艺术精神；兼收并蓄的艺术态度；以辨证统一观念为特征的系统美学思想。梁思成上述思想，在这篇文质柔美的小论文中，有着确凿的彰显。认真品读课文，不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从作者严谨的表述中，感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
13、教学难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为
14、根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：
15、知识与能力目标：掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。
16、培养科学思辨能力和爱科学、论科学的热情。
17、(2)思考:①什么是咬文嚼字?本文的论点在哪段中提出来了?
18、说教学目标及教学重难点基于以上认识，我确定的教学目标是：
19、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说("得天下英才而教育之)
20、“研讨与练习”的三两题都是开放题，要引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
二、师说 说课
1、说学法学情分析
2、伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)
3、相关链接※霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。霍金的著作还有《时间简史续编》、《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》，《时空本性》、《未来的魅力》等。※中国是最早进行天文观测的国家之在殷商甲骨文里，就有许多天文观测记录。汉语“宇宙”一词出现较早。战国时期的尸佼在《尸子》中就说：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”东汉的高诱在《淮南子·原道训》注中也说：“四方上下曰宇，古往今来曰宙。”
4、这句话更衬托出乐曲的悲凄，用它作结，补足“同是天涯沦落人”的内涵，这是诗人同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。从而鲜明突出了全诗的主题。
5、第包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
6、③鉴赏评价(能力层级E级)：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。
7、这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？
8、②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
9、24《劝学》创新课说课稿58
10、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
11、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学)，是1860年出版的。
12、作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例说明。
13、教材分析劝学》是鲁教版必修一第一单元的第一篇课文。本单元的主题是开启智慧之门，都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习方法为目的，语言浅易，内涵丰富，对刚刚升入高中的学生来说，具有很强的指导意义。《劝学》作为本单元的第一篇课文更是如此。
14、这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？
15、希腊6世纪形成了著名的(雅典)(斯巴达)教育体系
16、让学生思考秦何以灭掉六国？秦国国力的强大。
17、感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
18、布置作业朗读背诵这两首诗，深入体会作品情韵。完成"研讨与练习三".
19、明确：“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。”
20、教学资源：部编本选择性必修上册第三单元教案
三、师说说课稿获奖说课稿
1、A、圈点、勾画、批注的方法。B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。C、指导学生进行正确的诵读。
2、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
3、《教育综合知识》海量习题集(心理学篇)
4、(明确)本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
5、这样的说明顺序，好处在于：
6、孔子流传于事的著作是(论语)
7、1从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括(信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育)。
8、6孔雀东南飞说课稿16
9、通过感知文本和课堂探究，使学生树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
10、③师生归纳重点词语、句式(3分钟)④学生试背诵第一段(2分钟)
11、利用多媒体播放MTV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，设置情境，激发学生兴趣，同时引出“母爱”话题，导入本课的学习。
12、由于前一部分的铺垫，学生会比较容易地归纳出在矛盾中和对比映衬中刻画这两条，而在初中学过的《孔乙己》等小说中刻画方法也会使较多的学生联想到个性化的语言和动作是使人物栩栩如生重要方法这一条，所以学生自己就可以很快归纳出来。
13、小结.布置作业第二课时(教学要点)理解课文内容,把握文中咬文嚼字的含义
14、13我有一个梦想说课稿34
15、曾子的学生子思的著作是(中庸)
16、教学难点:提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏
17、如果说通过梳理，对文章整理的理解不难的话，对于文章个别语句的理解，确是难的。品读下面的例子：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”通过阅读课文，可以让学生自己提出还不理解的内容，并且通过小组讨论体会重要语句的深刻含义。在整体加局部理解之后，拓展练习：假如给刘和珍君烈士塑像，你会有哪些设想？这个练习充分说明了通过学习，学生对人物塑造的理解，便于学生巩固叙事，议论，抒情等表达方法的运用。拓展练习，作业布置
18、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用)
19、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
20、(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
四、师说说课稿一等奖
1、“第创业的重新定向需要具有同理心的前瞻性领导力。……创业不应该仅仅是一个商业活动，也是一个促进社会变革和推动社会进步的过程，要让创业超越传统的纯粹的经济意义。”
2、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
3、教学重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识
4、本文大量的使用了对偶句、排比句，形成一种自然流畅、明快而又错落有致的的抒情节奏。全文对偶排比处占2/3以上，却毫不给人堆砌之感。
5、品人：肖像：短小精悍；开场白语言:独特；声音:沉着有力内容:丰富有趣
6、接着，作者又进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不惟昆虫如此，小到黏菌，大到鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。
7、说教材教材所处的地位和作用高中语文新课程必修五本书中，仅设有2个单元的现当代散文。必修一的第三个单元是写人记事的散文；必修2第一单元是写景状物的散文。共有6篇文章。《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。
8、为了让学生理解和感受新格律诗的建筑美，我选取了唐代诗人刘禹锡的格律诗《望洞庭》进行比较。通过比较，学生发现了新格律诗的结构特点：三句诗排在前面，四句诗低格排列，空一格错落有致，建筑有变化；再者一三句短一点，二四句长一点，显出建筑美。
9、(教学步骤)复习导入分析第二部分内容(1—7段)
10、⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。以确保学生一课一得。
11、24《劝学》创新课说课稿
12、学生通过讨论可以找到：第一次演奏在文章第一节，第二次演奏在文章第三节，第三次演奏在文章最后一节。在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对声音的描写技巧。
13、我们的国家重点实验室现在平台多，优秀的教师团队多，科研项目多，各位同学以后选择方向更多。希望各位同学能够积极地参与进来。
14、板书设计(多媒体展示)咬文嚼字是什么?一字不肯放松的谨严精神(3)
15、把握情感。该篇叙写了一个凄婉的故事，也倾泻了一段复杂的心路历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。学生用心阅读文章后，体会作者感情后各抒己见教师综合学生意见形成板书：
16、您对微电子行业未来的发展有什么看法？
17、中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)
18、５、朗读指导本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导，因为没有学生，这个环节也没有进行。
19、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
20、品德是人个体的道德水平的体现，也是整个社会的道德水平的体现，什么样的社会氛围早就什么样道德水平的人。如果说地球是个细胞人类就像细菌病毒。
五、师说说课课件
1、你的思想输出就成了无源之水，
2、「明确」这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗"召魂之举"的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，六两句，也是"倒行逆施"："当时七夕笑牵牛"事发在前，反而置后说；"此日六军同驻马"事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的"沉郁"，但却颇得杜诗的"顿挫"：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
3、「提问」如何理解《锦瑟》的意境。
4、教学步骤明确目标引导学生了解作者的主要观点；
5、※此题旨在引导你探究文章的内涵。同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，
6、动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
7、写篇劝说辞，三四百字，要重点展现步步深入，打动对方，具有较强的说服力。
8、好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。行刺的缘由：“言必信，行必果”的侠义精神行刺的准备：白衣冠——荆轲刚烈勇武行刺的过程：“顾”“笑”“前”——超人的胆识和非凡的气质行刺的结果：视死如归的英勇气概。
9、②“动物和人类共有一个家”
10、古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象。
11、旨在延伸教材内容，拓展课题研究，继续培养学生阅读和鉴赏这类文章的能力，选取白居易的《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》、韩愈的《听颖师弹琴》等诗文，分小组讨论它们和《琵琶行》在内容和表现手法上有何异同。
12、明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
13、(重点、难点及解决办法)引导学生联系实际，了解解说词的特点。
14、学习本文生动、幽默的演讲风格。感受科学精神，增进科学素养▲情感目标品读文中描述的有关宇宙未来的预测，从而引发对宇宙探索的兴趣。
15、“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征而增添了甜蜜。”理解：结尾引用的这两处比喻，有情有理，点破了比较文学与研究者的关系。切合听众实际，拉近与出门在外的美国士兵的距离，显得温馨亲切。
16、本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法
17、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)
18、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。
19、《雨巷》是诗人的成名作，相关的情况介绍是必要的。
20、叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中说：“文字是一座桥梁。桥的这边站着读者，桥的那边站着作者。通过这座桥，读者与作者见面，不久见面，并与作者的观点相契合。”所以我们可以通过体会作者的“三感”来领会诗人的内心世界，深入理解文章主题的内涵。
六、师说说课稿21世纪
1、(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
2、(编者按)师者，所以传道受业解惑也。为宣传微电子学院青年教师学术科研方向和当前最新进展，增进学生对青年教师认识、交流，帮助大家更加科学地做好学术和科研规划，学院团委开设“青年师说”专栏，由“芯火”团校学员对学院青年教师进行访谈，希望对大家有所裨益。发布顺序没有先后。
3、1教学工作包括(备课)(上课)(辅导答疑)(作业布置与批改)(学业成绩检查与评定)环节。
4、《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)
5、骑士教育的内容是"骑士七技"
6、采访及文案丨陈春源、陈璐梵、韩菁杭、王逸帆、章圣楠、张振飞、田慧楠
7、“目标导学”即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学习情境，如关于朗读、积累的教学。
8、为师作用：“传道受业解惑”
9、学法指导及选择的依据
10、教学重点、难点及解决办法
11、①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。
12、(答案)“中国建筑的‘文法’”是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。“各民族建筑之间的‘可译性’”也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同。所谓“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
13、(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
14、美国心理学家布鲁纳提倡“问题教学法”，他认为这个方法可以激发学生的学习兴趣，有利于学生创新思维的培养，有利于学生拓展能力的提高。在对课文的分析中，我主要才用了这个方法。
15、新课标旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，因此我设计了
16、问题设置如下：包弟讨人喜欢，作者却不得不将它送走，为什么？送走包弟后，作者为什么先是感觉轻松，随后觉得沉重？“您的小狗怎样？”这句话反复出现，有什么用意？“整整十三年零五个月过去了”“整整”一词有什么作用？“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”这句话如何理解？“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”如何理解？
17、医、师、工——士大夫“智不能及”
18、在通读全文的基础之上，让学生纵观全文，梳理文章结构。
19、宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星
20、过程和方法目标：培养学生对诗词的兴趣和热情；掌握背诵技巧。
1、投影出示“诗中运用了哪些修辞方法？有什么样的表达效果？”这个设计就是对本科教学难点的探究，让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用。
2、略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
3、(明确)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
4、教学方法引导学生进行探究式学习和深入研究，由课内向课外延伸，举一反触类旁通。教学过程是一个“诗的国度”。不仅戏曲“以诗为词”，小说“有诗为证”，而且书法也要写诗，绘画也要题诗。然而，什么是中国诗的一般印象呢？中国诗有什么特征呢？让我们来听听玩转中西文化的魔术师——钱钟书先生的见解。(板书课题《谈中国诗》)
5、学生通过讨论找到答案：这是对音乐的侧面烘托描写，通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。
6、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义。既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙老师，而是指社会上学有所成，能够“传道受业解惑”的人。韩愈既以这样的人自我标榜，也以好为人师而著称。《新唐书》本传说他“成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称韩门弟子”。
7、(设计依据：从学生文言知识薄弱的现状出发，与高考中文言知识比重比较大相结合，主要为学生阅读其它的文言文打下坚实的基础。培养能力)
8、高中语文新课标倡导合作、自主、探究的学习方式，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。
9、1高等教育分为(专科教育)(本科教育)(研究生教育)三个阶段。
10、前苏联教育理论家(加里宁)："人类灵魂的工程师"
11、设题意图：通过学习马克思的有关论述，开阔学生的思路，引导学生对本文的观点做进一步的研讨。
12、1结构主义教学论的代表人是美国心理学者(布鲁纳)
13、(明确)第动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
14、第一条思路：三奏，即琵琶女的三次演奏。
15、引子(艺术家与狗的故事)——开端(包弟来历)——发展(在家七年，与包弟相处很好)——结局(痛别包弟)
16、1人本主义教学理论，它的代表人物是(卡尔罗杰期)
17、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)
18、新课标在“教学建议”中指出：“教师既是学生平等的对话者之又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的独立思考”。因此，这堂课我借助多媒体的手段,将“现代诗歌赏析方法”贯穿课堂,运用朗读法，启思点拨式教学方法,启发学生思考、探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
19、教材的地位及作用
20、1中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。
1、58《沁园春长沙》说课稿127
2、说学法现在的语文教学在弘扬人格精神，增强学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置，而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况，课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图，调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简单的启发、引导。图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏能力。
3、(4)课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何?
4、4诗经两首《氓》说课稿12
5、(1)想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
6、教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，教师要本着"因材施教"以及"教学有法，但无定法"的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。
7、「提问」怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？