一、师说说课稿说板书设计
1、想到烈士的斗争已经过去，她们已倒在血泊之中，而这似人非人的世界依旧存在，为了使人们不忘烈士的鲜血，为了唤起人们的觉醒，更感到有必要写文章来“唤醒生者”(板书)；
2、学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
3、让学生结合自己的生活、学习实际解释。
4、例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
5、资格证试讲|《手工书设计》试讲稿！
6、教学设计是为实现教学目标而进行的有计划的决策活动。教学设计以规划和布局的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决策，以解决如何教学的问题。
7、美术试讲|高频篇目《中国龙》音频示范+教案+试讲稿！
8、第遇到这样老师的学生可以申请调班或者如实向学校领导反应，不必忌讳什么，学习第一。
9、教材是学生学习的依据，首先我先来谈谈我对教材的理解。《爱莲说》是人教版初中语文八年级上册的一篇精读文章，作者用菊花、牡丹从正反两方面衬托莲花不与世俗同流合污的高洁品质，并借以自喻。本文写作的最大特点是托物言志，文虽短而意蕴无穷。
10、(1)“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。
11、⒈作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？
12、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。
13、说学生，分析学生的知识水平和认知特点，本节课的学习困难点等；
14、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词,学习掌握常见的文言句式。
15、新课程标准关于文言文教学的要求：
16、为了实现我的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中我将采用谈话法、品读法、创设情境法，并培养学生自主合作探究的学习方法。
17、教师引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱，并指导学生读时体会小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。
18、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程
19、美术试讲|高频篇目《雕塑之美》音频示范+教案+试讲稿！
20、探求尝试，明确概念
二、说课稿板书设计怎么说
1、A、保罗的第一次“猜错”：
2、学了课文，那么最美好的礼物到底指什么呢？
3、点击上方蓝字,关注我们吧
4、下面我将给学生五分钟的时间，让他们大声朗读课文，并提示他们注意读准字音，读通语顺，读出节奏。在朗读结束后，找学生示范朗读，并集体纠错，如可爱者甚蕃(fán),学生容易读成可爱者甚蕃(fān)。接下来我会给学生播放一段朗读录音，让学生感受语言的魅力，初步感悟课文的情感。
5、③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。
6、写一篇劝学的小议论文，注意运用比喻论证。(为下节课做准备)
7、找出文中中心句，并说说你的理解。
8、什么样的教师才是真正的好教师？尽管教育专家们已经给我们指出了许多标准，但今天的校长首先需要把握的恐怕是广大老百姓眼里的好教师的标准。现实的问题是，在我们中国人的眼里，判断一个教师是否是好教师的标准不仅是多方面的，而且在相当大的程度上是被定型了的，多少年来几乎一直如此。即师德方面要求勤勤恳恳，严肃认真，不苟言笑，严以律己，有责任心，公平公正；师生关系方面要求要热爱学生，要像爱自己的孩子那样爱学生，关心学生；教学方面要求知识丰富，无所不知，无所不晓，讲课生动风趣，能调动学生的积极性；个性方面要求和蔼可亲，善解人意、理解人；穿着方面要求是朴素大方。应该说，上述这些标准涉及的层面不可谓不多，但是否还有一些重要的标准未被人们意识到？
9、体悟作者高洁的品质和高雅的情怀是本节课的教学难点，为了使学生体悟到作者的情感，我将设置以下问题，让学生进行小组讨论。
10、资格证试讲|《张迁碑》试讲稿！
11、③合作探究法，能较好的活跃课堂氛围，营造良好学习气氛，调动和培养学生自主学习的能力。
12、资格证试讲|《建筑艺术》试讲稿！
13、①教师相机引导学生分角朗读保罗与小男孩的对话，体会：“那样的哥哥”是怎样的哥哥？体会保罗和男孩不同的心理活动，感受男孩无私奉献、至真至纯、至善至美的美好心灵。
14、美术试讲|高频篇目《复制与传播》音频示范+教案+试讲稿！
15、资格证试讲|《单色版画》试讲稿！
16、指导学生进行正确的诵读。读的要求：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。
17、资格证试讲|《木刻版画》试讲稿！
18、说课的板书设计是说出来的，不是写出来的。一般都说不到这一步骤就好了，不用担心。要是说的话，可以说说板书的内容、形式和结构关系等。
19、现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。但是文章内容离学生的实际生活比较远，学生不能准确体味文中所体现的思想感情。针对这种情况，我们在教学时应注意对背景的介绍，以及使用信息技术手段为学生创设身临其境的氛围。
20、教学设计具有以下特点：
三、师说教案板书设计
1、根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：
2、一段从师必要：“不从师，惑终不解”
3、补充：这三种人分别代表了三种处世的态度。君子是品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。(不慕名利，洁身自好)
4、师问：要求圆柱体的侧面积必须知道哪些条件？这是及时出一道尝试题：已知圆柱体的底面直径是3厘米，高是5厘米，求圆柱的侧面积。
5、(2)小男孩的语言描写：他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。”
6、根据新课程目标的要求，语文教学要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生。此三维目标相互渗透，融为一体。我的设计如下：学生能积累一定量的文言字词，理解说这个文体，通过朗读、精读等过程，把握托物言志的写作手法，以上也是我本节课的教学重点。学生学习作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品质，感受作者高雅脱俗的情怀，这也是本节课的教学难点。
7、美术试讲|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+试讲稿！
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9、噩耗传来，由不信到证实，目睹惨象，耳闻流言，愤怒地揭示我们这个衰亡民族之所以默无声息的“惨痛根源”(板书)；
10、情感态度与价值观目标：
11、第二则：今天我给大家读一则外国人的日记。
12、美术说课|高频篇目《广而告之》音频示范+教案+说课稿！
13、6月25日，天气：晴好。昨日东行途中听说我已接近梦盼已久的盛国之都了，旅客说如早行快行，再有一天的行程既可抵达。所以今晨起得很早……
14、7月份教师招聘信息汇总
15、①生自主翻译(15分钟)，圈点出不理解的词和句子。
16、2016下半年资格证通知
17、结束语:尊敬的评委老师，以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。
18、回复“资格认定”可查询关于教师资格认定相关资料
19、总结一下，考编需要准备什么。就是需要准备脑子，然后好好学习，认真备考，好好考试。没有考上老师之前，你就是学生，需要不断的考试考进去。其他的都不需要准备，拿出你的自制力，好好学习就可以成功。
20、这道题主要是让学生理解课文的三个分论点，以及与之相关的比喻句，以此为线索能更快地背诵全文。
四、说课的说板书设计怎么说
1、组织学生讨论以下问题(小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流)
2、正是由于这篇日记，后来使整个世界发生巨大的改变。你知道写日记的这个人是谁吗？他提到的盛国之都又是那里？后来的世界又发生了怎样的巨大改变呢？此课我以马可.波罗的日记为悬，吊学生食新航路开辟之胃。
3、理解文中20多个比喻句的内在含义。
4、教学方法：自主、合作、探究
5、资格证试讲|《篆刻—阴纹、阳文》试讲稿！
6、高中语文新课标要求：阅读浅议文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词，文言虚词，文言句式和意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
7、《劝学》位于苏教版高中语文必修一“获得教养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》构成了“求学之道”这一模块.
8、当下的教育环境已在悄然发生改变。一方面，唯升学率、唯成绩论的好教师时代一去不复返，各种职称、荣誉的加持已不足以立起好老师的人设，学生和家长的口碑才是评判教师好坏的试金石，这不仅对教师的业务水平提出了要求，更对其从师德、价值观等多维度提出要求。另一方面，家长不合理的行为，同样也会对学生带来潜移默化的影响。家长的不合理维权实际是对学校办学自主权的绑架，这种做法实际为孩子树立了一个负面榜样，应厘清家校边界和家校职责，创建合理沟通渠道。育人，需要教师和家长共同以学生成长为根本目标；一个良好的读书环境，也应是一个和谐的舆论环境，同样需要家校为学生共建。
9、对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，也学习过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强，尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。
10、考编面试、考编真题、考编干货、一起背简答、教资面试、教资干货、招聘信息、面试视频、面试资料
11、医、师、工——士大夫“智不能及”
12、(1)在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？
13、以系统的方法指导教学设计。教学设计以教学要素为系统，分析教学问题和需求，建立解决问题的程序大纲，优化教学效果。
14、两种相关联量中相对应的两个数的(积)一定，用式子表示：xy=k(一定)
15、合作学习、交流探究
16、后来走向了教师岗位，在从教的经历中我偶尔也会体会到修老起课的匠心独运。我把这种起课方法称之为“设悬念，吊胃口”。这种方法，，会使学生意犹未尽，产生急盼的心理和强烈的求知欲，起课时便能收紧精神、快入佳境。这种方法可以广泛用于中小学各个年级的各个学科。现把自己教历中两则粗浅尝试面红一示，愿不污眼。
17、结合板书，让学生说说本课学到的知识，并说出是怎样学到的，(目的是让学生对本课所学的知识有系统的认识，培养学生整理知识的能力，引导学生总结学习方法，达到会学之目的。)那么在实际中要计算一只水桶的用料面积是多少，又怎样计算呢？我们下一课再研究。(这样的结尾既承接了本节课的内容，又为学习新知识留下悬念。有利于激发学生的学习兴趣。)
18、新课标要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生的诵读习惯。《劝学》是新课标规定的诵读篇目之一。
19、说学法，本节课指导学生自主学习所采用的方法；
20、情感态度与价值观：了解韩愈论述的从师之道的思想内涵，树立谦虚好学、尊师重道的思想。
五、说课稿 说板书设计
1、《桥》、《白鹅》、《桂花雨》、《北风和小鱼》、《落花生》、《惊弓之鸟》、《我的舞台》、《题西林壁》、《大禹治水》、《巨人的花园》、《手术台就是阵地》、《秋天》
2、此环节以学生感兴趣的《百家讲坛》为媒介,引用著名文学家苏轼对作者的评价，可以拉近学生与作者的距离，同时，也可以更多地了解到作者及相关知识，从而有效、自然、快速地导入新课的教学。
3、网教：四川大学、东北大学、天津南开大学、华中师范大学、国家开放大学等各2985重点高校专本科学历！
4、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。
5、情感态度与价值观：培养学生的合作能力和尝试精神，养成敢于质疑问难的习惯，唤起学生的竞争意识和创新意识。
6、美术试讲|高频篇目《精彩的戏曲》音频示范+教案+
7、(3)再品读小男孩儿说的话，说说这是一个怎样的孩子。
8、在未来网课不会代替学校教育。
9、两种相关联量中相对应的两个数的(比值或商)一定，用式子表示：y/x=k(一定)
10、本课非常注重培养学生的空间观念和想象力。以教师设计的导思题为依托，以小组合作学习为形式，创设平等、民主、和谐、安全的教学环境，通过学生的动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往。
11、初读文章、整体感知
12、(4)提问：要求圆柱的表面积，必须知道哪些条件，引导学生独立运用公式计算。例2：师巡视指导，共同订正。
13、(2)在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？(引导学生用课文原句回答)
14、衬托：为了使某一事物更突出，用另一事物作对照和比较。
15、(1)师提问：什么是圆柱体的表面积？
16、(4)教师范读(3分钟)
17、三种花分别象征了什么？作者又对其持以一个怎样的态度？
18、我会和学生一起梳理文章脉络，倡导学生发扬谦虚好学，尊师重道的传统精神，并要求学生背诵课文。
19、模仿例句，用托物言志的方法造句。
20、第二步：弄清设喻的内涵
六、师说说课稿说板书设计
1、学生讨论后，接着教师引导学生回答上述思考题，并且用电脑演示，指出把圆柱体的侧面展开后得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱体的底面周长，宽等于圆柱体的高。再引导学生根据长方形的面积=长×宽，推导出圆柱体的侧面积=底面周长×高,最后引导学生利用公式计算。
2、(1)把圆柱体的侧面沿高剪开得到一个什么图形？
3、其社会价值导向使得大多数优秀人才去了更赚钱的行业发展，老师这个行业成了大多数中等生才会不得已选择的行业，在县一级的重点中学里2985本科毕业的老师凤毛麟角，多数是本二类或者省一级重大师范大学毕业的学生在当老师，这些学生在上高中时就不是班里的前几名，更不是学校的前几十名的尖子生，这是普遍现象，但是高中数学物理化学科目又需要极强的专业素养，这就行成了矛盾；
4、通过以上对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特确立如下三维教学目标：
5、教师小结，师强调重难点。
6、重点：指导，提高学生的朗读能力；翻译并理解文章的内容，梳理本文作者说理的行文思路。
7、因此教材一开始就提出问题：圆柱的表面积指的是什么？让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义。对于表面积的计算，由于空间想象能力有限，学生往往不能将圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高，和圆柱侧面的长、宽建立起联系。
8、你好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题。我简单的谈一下自己的看法。总体分为三大部分吧！
9、美术试讲|高频篇目《家乡的老房子》音频示范+教案+试讲稿！
10、当然，也有个别混日子的老师，那太少了。这样的教师不是身体不好，就是教的科目不受重视。教师要是没有能力，没有一技之长，他们靠混日子是混不下去的。想想，哪个家长会把孩子让“混日子”的教师教。
11、美术说课|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+说课稿！
12、初读课文，整体感知
13、本课由于概念抽象，知识难懂，易使学生感到枯燥无味或产生畏难情绪。我根据学生由感知——表象——抽象的认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则，以“学生发展为本，以尝试学习为主线，以创新能力为主旨”。采用微机辅助教学等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法、设疑激趣法、讨论法等，让学生全面、全程的参与教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作和想象力，发展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。
14、生：感觉怎样？美极了。
15、学生读(五步阅读法)
16、(小男孩是一位心灵纯洁无暇、美好无私，关爱弟弟，懂得奉献乐观自信的人。)
17、难点：文章里的比喻的含义和内在的联系
18、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。
19、对于这三个问题我会让进行小组内的合作探究，学生如有不当之处，我再进行适当的点拨。最后得出作者是给一个叫李蟠的学生写的，因为李他好古文，六艺经传皆通习之、不拘于时、能行古道。作者在写这篇文章时，他通过介绍不同的对象以及他们对待从师学习的态度和最后导致的结果，分三组正反对比，来批判了当时社会“耻学于师”的不良风气，论证了从师学习的重要性。此环节使学生深切体会到作者对古人从师之道赞扬，对“耻学于师的社会风气”的无情批判，也为作者非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。
20、引导学生独立推导出圆柱体表面积的计算方法。
1、一读掌握句读，结合课前预习；
2、语文的教学中，要求“以读促悟”，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”因此我会指导学生正确的诵读课文，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文，然后让回答以下问题:
3、这一环节是内化知识，训练思维培养能力。形成技能的重要环节，因而我设计的练习题在注重基本练习的前提下，首先在形式上注意新颖、多样、采取、辨析、填空、判断、选择、列式、口答，笔算练习等形式。其次在内容上注意采取秩序渐进的原则，由易到难，这样即符合儿童的认识特点，又能兼顾大多数学生。
4、例7：关于本课的板书，我会充分发挥师生互动，鼓励一位学生在课堂小结后，把自己的收获设计成有创意的板书写到黑板上，然后我会引导其他同学一起进行补充和完善，最终形成本节课的板书。扩展资料：说板书设计尽量在说课的过程中完成板书，特别是美术的说课，在说课的过程中还要尽最大的努力画出好的示范图，这样可以展示你的专业水平，说不定评委老师为此会给你加个2分呢。
5、说教学目标和重难点
6、资格证试讲|《维伦多夫的裸女》试讲稿！
7、(3)“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
8、总体设计：通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。
9、作者从哪些方面来描写莲花的？
10、③梳理作者的论证思路，赏析三组对比论证(5分钟)
11、知识与技能：正确翻译课文，掌握重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊的文言句式。
12、择师标准：“无贵贱、无长少，道所存，师所存”
13、美术说课|高频篇目《营造艺术的情趣和意境》音频示范+教案+说课稿！
14、②圈点法，使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。
15、德国教育家第斯多惠说过，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，同时本着新课改倡导的“自主合作探究”的学习方式。因此主要采用：预习、自主学习、合作探究的方式激励学生全面主动参与学习。
16、美术试讲|高频篇目《营造艺术的情趣和意境》音频示范+教案+试讲稿！
17、说课有利于提高教研活动的实效
18、资格证试讲|《用电脑画画》试讲稿！
19、美术试讲|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+试讲稿！
20、不必面面俱到。说课其实很简答，就是把你要上的课说出来。大家都喜欢用固定的步骤来写说课稿，那就是：说教材——说教学目标——说教法、学法——说教学过程——说板书。网上有很多类似的模板，一搜一大堆。特别提醒，说课要有大量的理论做基础。如果能做到：理论和实践相结合就更好了。也就是：如何上课和为什么这样上课。哈哈，一家之言。见笑！
1、追忆刘和珍的往事，对她奉献悲哀和尊敬，因为她“为国而死”(板书)；
2、过程与方法：通过观察、操作、想象，发展学生空间观念，渗透“认识来源于实践”和“全面看问题”的唯物主义观点，以及事物间的相互联系和相互转化的观点。